近日，南京市夫子庙小学举办以“照见生命成长 铸就时代教育担当”为主题的“兴发教学”实践研讨暨《学以成人：根植中国优秀传统文化的兴发教学改革实践》新书发布会。本次活动由江苏省教育科研特色项目研究所（孔子教育思想研究所）主办，秦淮区教师发展中心、南京市夫子庙小学联合承办。

  活动伊始，夫子庙小学副校长缪青回顾了学校扎根中国传统文化、深耕“兴发教学”的探索历程与育人初心。“兴发教学”根植于中国优秀传统文化，是针对当代中国教育问题提出的重要教育学概念，也是探索当下学校课堂如何焕发生命活力和提升师生生命质量的可行路径。历经四十年实践，学校明确了培养谦谦学子的育人目标，构建了兴发教学整体实践框架，形成了乐学问思的基本学习样态，并积极探索科学循证的多元评价方式。

  研讨环节通过生动的课例展示了兴发教学的落地实践。孙敏学老师执教一年级数学《数学连环画——班级故事会》，以学生创作为载体，通过层层设问启发思维，并借助班级云展厅、AI工具优化作品，让学生在发现与描绘中感受数学乐趣。王格格老师执教的博物馆课程《铜牛灯盏里的科技匠心》，作为与南京博物院合作开发的系列课程之一，引导学生通过小组合作探究古代灯具，在沉浸式研学中感悟古人的科技匠心。

  ‌各学科教师团队围绕“兴发教学是什么”“如何落实在一节课中”“怎样检验”三大核心问题进行了主题汇报，分享了大量日常教学案例。兴发教学强调情感体验的审美精神起兴，唤起学生学习与成长的渴望，让学生经历认知在生命中不断创生的过程，最终使其获得心智的充实与意义感的丰盈，实现个体完整成人。兴发教学实践框架包括基于内外融通的学习场域，依托“感物起兴、愤悱启发、举一反三、怡然有得”四大课堂结构要素，达成涵盖认知情境、学习状态、师生关系的课堂本真意蕴。

  活动现场，南京大学教育研究院教授吕林海开展《兴发教学之文化省思》专题讲座。吕林海阐释了中西文化视域下“学以成人”的理念差异，点明其背后育人目标的文化差异；解读了兴发教学核心内涵，并高度评价夫子庙小学开展的兴发教学研究是具有深厚文化根源而又切中当代中国教育问题的教育学概念，也是探索当下学校课堂如何焕发生命活力和提升师生生命质量的可行路径。

  现场举行了《学以成人：根植中国优秀传统文化的兴发教学改革实践》新书发布仪式。该书由夫子庙小学45位教师共同参与编撰，系统阐述了兴发教学的理论体系与实践路径，是学校省级专项课题研究成果。南京大学教授吕林海与南京夫子庙小学党总支书记孙红向结对共建校及集团校赠书，助力优质教育资源共建共享。与会领导和专家为获奖教师颁发荣誉证书，鼓励全体教师深耕课堂阵地，潜心探索实践，加速从“经验型”向“研究型”教师转变，在教育之路上实现自我突破与专业成长。

  本次活动展现了夫子庙小学四十年教研积淀与兴发教学阶段性成果。展望未来，学校将秉持“学以成人”的核心理念，深耕兴发教学，以因材施教为基，以面向每一个学生的个性化教育为目标，让每一个生命在个性化中绽放光彩。（祁星）