5月9日，盐城市“名校长培养工程”第三期高中段学员办学思想实践应用展示活动在阜宁县陈集中学举行。盐城市教师发展学院副院长周建兰、常州市教师发展学院原院长房宏、盐城市教师发展学院原院长马群仁、阜宁县教师发展中心主任姜有荣等专家莅临指导，盐城市“名校长培养工程”第三期高中段17位学员及文峰中学、陈集中学团队代表共聚一堂，围绕“赋能治校实践，彰显育人初心”主题，观摩研讨陈集中学“温润”德育的校本化探索。

  活动伊始，与会人员实地察看了陈集中学校园德育微场景。小舞台上，才艺展示自信绽放；篮球场上，篮球队训练挥汗如雨；操场上，足球队对抗激烈、舞龙舞狮气势如虹、排球赛扣杀精彩纷呈；知识大转盘前，学生踊跃竞答；会议室走廊里，花艺作品静美陈列。每一个微场景，都是“温润”德育悄然发生的现场。

  “教育不是灌输，而是唤醒；不是雕琢，而是滋养。”陈集中学校长田源在开场致辞中阐释了“温润”德育的核心逻辑——“温”是用爱心与耐心关怀每一位学生的态度，“润”是如春雨般无声滋养的方法。基于这一理念，学校构建起“六润”实践路径：润德铸魂、润智增慧、润体强魄、润美怡情、润劳实技、润心正念，六个维度指向“完整的人”的培养。

  在40分钟的主题展示环节，陈集中学团队呈现了一场扎实的“温润”德育教研沙龙。花艺社团外聘指导教师颜俏珍分享了“以花润心”的美育与德育融合实践，民俗文化社团孙天萌老师讲述了文化育人的具体路径，李艳老师分享了小舞台的校园微场景“温润”德育的实施路径，李涛老师分享了竞技体育与德育融合的路径与成果，社团活动中心主任孙昌忠分享了趣味运动会、美食节、成人礼等活动中的“温润”德育落点。

  随后的10分钟专题研讨聚焦“520梦想成真日”活动策划。面对“如何避免活动幼稚化、形式化”这一核心困惑，教师们展开观点碰撞。李艳建议分年级设计活动侧重，李涛提出简化形式、优化“梦想规划卡”，顾静强调内涵深度，梁庭霞提出的“师生角色互换”“当一天食堂管理员”等体验岗位获得共鸣。最终形成共识：所有活动不强迫、不打卡，重体验、重实效，让“温润”德育真正走进学生心里。

  四位专家从不同视角对陈集中学“温润”德育实践给予了高度评价。

  常州市教师发展学院原院长房宏在《校长办学思想的凝练建构与校本化实践路径》专题讲座中强调，陈集中学作为一所农村高中，能够将抽象的办学思想转化为可操作的微场景实践，难能可贵。“温润”二字既契合农村教育的人文温度，又体现了德育的内在规律，为同类学校提供了可复制的经验路径。

  盐城市教师发展学院原院长马群仁则从办学思想凝练与落地的角度点评道：“田源校长的‘温润’德育不是空洞的口号，而是有理念、有体系、有载体、有成效的完整实践。‘六润’路径把德智体美劳五育并举细化为可操作、可评价的具体行动，这是校长办学思想走向实践应用的成功范例。”

  阜宁县教师发展中心主任姜有荣结合县域教育实际说：“作为陈集中学的直接服务指导单位，我见证了‘温润’德育从萌芽到生长、从理念到实践的全过程。最让我感动的是，这里的活动不搞花架子、不走过场，每一个细节都透着对学生的尊重与关怀。‘温润’二字，陈集中学当之无愧！”

  盐城市教师发展学院副院长周建兰从德育专业角度点评：“传统德育容易陷入说教化、形式化的困境，陈集中学‘温润’德育给出了破题之策——用微场景承载大德育，用体验代替说教，用浸润取代灌输。‘520梦想成真日’的研讨过程本身就体现了‘温润’的理念：尊重学生、尊重规律、注重实效。”

  田源在总结中表示，陈集中学将始终秉持“嚼得菜根，做得大事”的学校精神和“办有温度的教育”的办学追求，持续深化“六润”实践，让每位学子在“坚·润”文化的滋养下完善自我、追求卓越，为盐城教育高质量发展贡献乡村智慧。

  此次展示活动既是盐城市“名校长培养工程”阶段性成果的集中检阅，也为全市高中校长搭建了互学互鉴的平台。与会盐城各高中校领导纷纷表示，将把研讨收获带回各自岗位，让办学思想在真实管理场景中靶向落地，共同书写立德树人的盐城答卷。（周金 王明）