近日，南京师范大学文学院“连珠缀玉，咏韵叙情”大学生创新创业团队先后走进南京市拉萨路小学与三牌楼小学，为四年级学生带来以《稚子弄冰》为核心课例的古诗韵律教学课程。本次活动通过“声音”为线索的教学设计，通过生动的课堂实践，引导小学生深入感受古诗的音韵之美。

  4月21日首站：拉萨路小学，沉浸式“声音实验”点燃课堂

  活动首日，“连珠缀玉，咏韵叙情”团队成员凌至柔、孙伊涵两位同学走进拉萨路小学。课堂上，两位小老师以“声音的谜语”趣味导入，通过金属敲击声、玉石碰撞声、玻璃破碎声瞬间激发了孩子们的好奇心。在“还原弄冰四部曲”环节，学生们通过品读“脱”“穿”“敲”“碎”等精准动词，生动演绎了取冰、穿冰、敲冰、碎冰的全过程。在欢声笑语中领悟古诗的节奏与音韵。同学们全程积极互动，思维活跃，展现出浓厚的学习热情。

  4月22日第二站：三牌楼小学，教学优化呈现“测-学-练-访”完整闭环

  次日，团队成员凌至柔、宦盟殊来到三牌楼小学继续授课。基于前一日课堂反馈优化的教案，本次教学新增了课前测试、课后仿创练笔以及访问环节，形成了更加完整的教学闭环。课前小测围绕“押韵”“对仗”“意象”等古诗词核心知识展开，帮助学生快速进入学习状态的同时，也检验了学生对诗词韵律的初步认知。课后，学生们在仿写练笔中化身“小诗人”，踊跃创作“捉蝴蝶”“踩水坑”“吹泡泡”等童趣盎然的四句小诗，初步尝试运用押韵技巧，现场佳作频出。

  以“韵”育美，创新实践彰显育人价值

  两次授课中，班级教师对课程效果给予了充分肯定。三牌楼小学授课班级教师表示：“这堂课与教材内容高度结合，重点带孩子们感受了古诗中的节奏和韵律，能够加深同学们对诗歌不同于散文的节奏和押韵两个特点的理解，效果非常好。”

  本次连续教学实践也是团队项目走向落地的重要一步。两次课堂的圆满成功，不仅验证了项目在小学阶段的可行性与吸引力，更为后续课程产品优化积累了宝贵的一线素材。团队将持续打磨项目内容，努力让更多小学生在富有韵律感的课堂中爱上古诗、读懂古诗。