新华网南京4月21日电（孟刘钰）2026年4月20日，由南京师范大学教师教育学院、南京师范大学人工智能教育研究中心主办、华东师范大学出版社（大夏书系）协办的“人工智能与未来教师发展”主题研讨会在南京师范大学仙林校区举行。

  开幕式由南京师范大学人工智能教育研究中心副主任龚倩主持，南京师范大学教师教育学院金久仁副院长首先进行了致辞，他介绍了南师大教师教育学院教师教育改革与数字化转型办学成果，并指出人工智能技术正深刻重塑教与学的范式，从个性化学习路径规划到融智课堂转型，教育领域面临前所未有的变革。人工智能时代未来教师如何转型，是每个教育人需探索和回应的重要课题。

  随后，华东师范大学出版社（大夏书系）市场部主任郭雪丽发布了由南京师范大学人工智能教育研究中心主任朱雪梅教授团队创作的新书《驾驭AI——未来教师的进阶之路》及配套的数字课程。郭雪丽指出，该专著及其课程具有权威性、前瞻性、智能性与进阶性，当前一线教师在AI应用上面临工具选择难、应用效果浅、成长焦虑重三大核心问题，本次发布的图书及课程正是聚焦一线教师在AI教学应用中的实际痛点，为教师专业发展提供有效支持。

  会议学术报告由朱雪梅教授主持。首先，教育部教育信息化技术标准委员会首席顾问祝智庭教授带来了题为《从智慧教育到融智学习新常态：意义主义学习理论与实践进路》的主题报告。该报告立足国产大模型蓬勃发展背景，提出融智课堂三元智体、莫比乌斯智慧协议等创新框架，明确教师需完成向“思维编织师”“意义临场者”的角色升级。报告还重点介绍了意义主义学习理论，以“不确定性-确定性”螺旋与学习六大“元模”、叩问学习法等破解教育意义贫困难题，为新质教育与智慧教育落地提供理论支撑与实践方案。

  会议的最后一项议程是主题沙龙研讨，在朱雪梅教授的主持下，杨明、张雪英、陈波、柏宏权、金久仁等多位专家围绕“人工智能与未来教师专业发展”结合各自的专业背景展开了跨学科的深度交流。

  柏宏权教授是国家教育技术专业教育质量国家标准研制专家，主编了多套基础教育人工智能教材。他指出人工智能素养已成为教师必备素养，当前应用易陷入技术赋能形式化误区。他强调，未来教师不应只掌握AI工具，而要借助人工智能促进学生深度学习与思维发展，创新课堂样态，推动教育数字化转型。

  陈波教授长期研究智能教育、信息安全、AI通识教育，出版了多部人工智能相关教材，了解一线落地的痛点与风险。他认为人机关系可分为“工具、伙伴、人机合一”三个层次，当前多数人仍停留在工具使用阶段，需向深度协作进阶；同时，他强调人工智能存在负面因素，教师需重视人工智能信息安全相关问题的认知与研究，兼顾人工智能的应用价值与风险防范。

  杨明教授是人工智能、机器学习、大数据领域的专家，是江苏省人工智能学会人工智能教育专委会主任。他指出人工智能发展已迈入“无中生有”的创新阶段，但其能力边界具有不确定性，当前在语义理解、物理世界认知上与人类存在差距；教师的核心优势在于心灵启迪、情感交流等需价值引导的能力，这些是算法难以替代的，未来教师仍将是教育主体，需注重将教育学领域知识融入人工智能应用探索。

  张雪英教授长期深耕AI、大数据与地理信息科学交叉领域，在虚拟场景与知识图谱建设方面成果丰硕，她强调学校教育需兼顾系统化知识传递与个性化培养，教师核心能力是学科知识体系的驾驭能力，其次才是课程转化与人机协同能力。她建议通过系统化培养人工智能思维、夯实专业基础、开展实训培养未来教师，强调教师应学会培养学生终身学习的能力才是根本。

  金久仁教授长期研究教师教育政策、教育管理与教育公平，是南京师范大学“未来教师学院”方案的核心设计者之一，他着重解读了南师大未来教师的培养新方案。他表示，南师大作为国家首批“未来教师学院”建设高校，将从转变育人理念、重构课程体系、重塑培养模式、强化保障机制四大方面推进改革，助力教育强国高质量教师队伍建设。

  会议的最后，朱雪梅教授强调在国家大力推进“人工智能+教育”行动计划的时代背景下，教师需从传统的传道、受业、解惑者，转向学生的价值引领者、学习领航者、成长激励者与情感陪伴者，并呼吁大家用数智技术携手共创更有灵魂的融智教育新生态。

  本次研讨会聚焦智能时代教育变革核心议题，直面人工智能给教师教育带来的全新挑战与发展机遇，及时回应教育数字化转型的现实需求，为破解数智时代教师发展难题、明晰人机协同育人方向提供了重要交流平台，充分彰显出加快探索未来教师转型路径、推动人机协同育人落地的现实紧迫性与时代必要性，对推动教师教育创新发展、促进新时代教育高质量发展具有重要理论价值与实践意义。（完）