素质化：作文教学之美的崇尚与眺望。——周仕龙

  他四十年如一日，不懈地雕琢“素质化写作”之“美”。

  在素质化写作教学及研究的过程中，江苏省泰州市教学研究室教研员周仕龙倾尽心智、不遗余力地高扬素质化写作的旗帜，推进“学做人”的新写作训练。他用“三生观”指引和推动情境体验性素质化写作教学，通过内容的专题性、过程的完整性和技巧的适切性，彰显了三阶渐进的程序设计、二元和合的专题标志和一线贯穿的创意生成。

  他将素质化写作教学导向生活体验的历练，强化写作要贴近生活和拓展生活，使写作的视野和素材更真实、生动和感人；导向思维探究的历练，强化写作之道在于改善思维质态，在顺应自然规律和创造艺术生机的基础上成长；导向品德涵养的历练，强化道德涵养和个性培养，着力在素质化写作的过程中生长和塑造理念、创意和情怀。

  他认为，教学的至美诗意永远在探索前行的路上，写作的至美素质永远在开拓奋进的途中。（朱从卫）