用“求真教育”培育生命成长的本真力量。——程晓琳

  教育根植于真实的生活，教师的使命是引导学生直面真实的世界，在真实的情境中探索真知、锤炼真能、涵养真品。她以“求真教育”为育人主张，构建真实在场的教育生态，让知识回归生活本源，让学生成长扎根实践土壤。

  江苏省东台市第一小学校长程晓琳认为，真实的情境是教育的第一现场。她创设“求真实践场”，带领学生在寻访中触摸社会肌理，在项目学习中解决真实问题。她以“求真对话录”架设师生心灵桥梁，用“成长观察站”记录真实的教育现场，让教育回归人的全面发展。

  她认为，“求真教育”需要校家社协同赋能。她发起“求真同盟军”计划，依托社区实践基地拓宽教育边界，构建“真知—真行—真育”的育人闭环；设计“求真成长档案”，动态记录学生的发展轨迹；开设“求真议事厅”，让学生在民主协商中履行公民职责，培养敢质疑、善思辨、能担当的“求真品质”。

  她坚信，“求真精神”是照亮未来的火炬。教育者的使命在于唤醒和鼓舞，促使每一个学生在求真中实现自我超越。（朱从卫）