江苏省海安市海安经济开发区实验小学：构建“4+N”体系 赋能劳动教育
劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，对落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。近年来，海安经济开发区实验小学紧密围绕“立身养韵 和合臻美”的办学特色，立足国家劳动教育课程框架，融合非遗资源，搭建“4+N”项目学习体系，奏响劳动育人的乐章。
以非遗为媒，研发“四韵”主题课程
学校聚焦劳动教育与非遗传承的有机融合，充分发挥自身优势，自主研发出“四韵”主题课程，将非遗转化为鲜活生动的劳动教育资源。
“花鼓乡韵”课程：紧密结合“海安花鼓”这一地方特色，引领学生深度参与制作花鼓、体验掐丝工艺，让学生在实践中感受家乡传统文化的独特魅力。
“桑蚕丝韵”课程：依托家乡的桑蚕特色，让学生亲身经历采桑养蚕、缫丝染色、制作缠花的全过程，沉浸式体验桑蚕文化的博大精深。
“草药馨韵”课程：以国家中草药文化为根基，让学生从草药种植、除草施肥，再到制作草药工艺品，在每一个环节领悟中草药文化的深厚内涵。
“方絮余韵”课程：溯源古法造纸文化，带领学生种植苎麻、动手造纸，深度领略传统造纸技艺的奇妙之处。
以实践为基，创新“4+N”育人模式
学校全力构建“4+N”项目学习体系，为劳动教育的扎实推进筑牢根基。
“4”大主题贯穿小学全程：将“四韵”课程按年级分级实施，确保学生能够循序渐进地完成四项主题实践活动，实现劳动教育的系统性与连贯性。
“N”项拓展丰富多元体验：各班级充分挖掘传统节日、常规节日以及地方文化中的劳动教育元素，自主开发剪纸、纸鸢、衍纸、刻纸、香囊等“一班一品”特色项目，让劳动教育融入学生的日常生活，绽放个性光彩。
学校还将“4+N”课程内容巧妙融入劳动周、非遗节等活动中，组织学生开展各类劳动实践。
以环境为翼，塑造劳动育人生态
学校致力于打造“4+N”项目化劳动教育空间，为学生营造丰富多样的实践体验情境。踏入校园，百草园、桑树园、构树园、造纸工坊、非遗长廊等特色场所星罗棋布，每一处都成了劳动教育的生动课堂。学生们在构树园中观察生命的成长变化，在桑树园中体验劳作的无穷乐趣，整个校园处处洋溢着劳动之美与成长之韵。
“4+N”项目学习实践，不仅让孩子们体验了劳动的愉悦，更涵养了勤劳、坚韧的良好品质。展望未来，学校将持续深耕“4+N”学习活动，不断拓宽劳动育人的路径，让劳动教育成为落实立德树人根本任务的坚固基石，为培育全面发展的时代新人贡献力量。
浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学：劳动育人四重奏，耕读课堂进阶记
浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，以“四创共生”为核心，构建了“农创园、红创园、科创园、文创园”四位一体的劳动教育课程体系，探索劳动教育与学生核心素养深度融合的创新路径。
顶层设计：以“四创”赋能劳动育人
学校立足“五育融合”理念，将劳动教育纳入“民族情怀”特色课程体系，确立“以劳成人”育人目标。通过“劳动教育+项目化学习”模式，打造“四创空间”实践基地，推动劳动教育课程与STEM教育理念深度融合，形成“农事劳动—兴趣实践—产品创造—职业体验”全链条育人框架。
课程建设：多维课程群激发劳动实践活力
农创园——扎根乡土，厚植劳动情怀。设置“四时粮油园”“果蔬虫草园”等板块，开展水稻种植、中草药培育等农事劳动。依托“一粒米创新实验室”“植物工厂”等基地，学生参与从种植到加工的全流程实践，体验农耕文化，掌握劳动技能。例如，学生在“一粒米创新实验室”中学习稻谷的脱壳、碾米、筛选等过程，亲手制作米酒和花雕酒，体验传统酿酒工艺。
红创园——德育融合，传承红色基因。以梅园、成蹊园等五大主题公园为载体，结合党建清廉、家国情怀等主题，组织学生担任“小讲师”“小导游”，通过职业体验类活动深化劳动教育的德育价值。例如，学生在梅园中讲解梅花的象征意义，传承红色精神。
科创园——科技赋能，创新劳动实践。设立航天创新实验室、纺织印染实验室等，开展“北斗导航”“中药香袋设计”等项目化学习，将现代科技与传统工艺结合，培养学生创新思维与动手能力。例如，学生在航天创新实验室中模拟卫星发射过程，设计并制作小型卫星模型。
文创园——艺术浸润，提升审美素养。依托美术馆、演播室等阵地，实施“瓷赋风骨”“校标设计”等项目，引导学生在艺术创作中感悟劳动与美的联结。例如，学生在美术馆中学习陶瓷制作，设计并制作具有学校特色的瓷器。
评价创新：“锐气少年”体系助推全面发展
学校构建“锐气少年”综合素质评价体系，以“有理想、重实践、能创新”为维度，细化15项关键指标，通过大数据记录学生劳动过程表现。实施分层评价，结合“劳动技能展示”“项目化成果展”等活动，实现“以评促学、以展促育”。例如，学生在“劳动技能展示”中展示自己制作的米酒和瓷器，通过专家和同学的评价，提升自己的劳动技能。
教研支撑：打造专业劳动教室团队
成立劳动学科教研组，定期开展街道级教研交流，邀请专家指导课题研究。通过公开课展示、教学观摩、技能培训等，提升教师课程设计与实施能力。近三年，团队承担省级课题2项，开发校本课程12门。例如，教师团队开发的“水稻种植与加工”课程，深受学生喜爱。（贾舒婷）