到学校教书后，一本《掌握人性的管理》让李希贵爱上了企业管理类著作。作者玛丽凯用她自己退休后二次创业的经历告诉李希贵，什么才是成功的人生。有一句话可以作为该书的灵魂，她说：“每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己重要。”李希贵开始把玛丽凯“掌握人性”的实践在班级里实验，果然收到了意想不到的效果。李希贵第一次感受到了书的力量。而在过去，李希贵不过认为读书是读书、工作是工作罢了。

  接下来，李希贵读了松下幸之助的《经营人生的智慧》。松下幸之助关于“松下公司主要是制造人才，兼而制造电器”的文化思考，在李希贵初做校长的时候，帮了他的大忙。李希贵甚至买了好多广告、摄影和建筑规划方面的书，当然也是因为喜欢，虽然这些书和他所从事的工作相去甚远，但后来他发现，在一些问题的处理上，有些念头竟然是来自这些看上去无用的画册，甚至罗素的哲学思考、约翰·基西克的《理解艺术》都在他不自觉间教给他怎样生活、怎样思考、怎样教书。

  苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第一次让李希贵明白了什么是教育。苏霍姆林斯基对李希贵影响最大的是学生观，“老师的心目中不应该有坏学生，只应该有心理不健康的学生”，给了他非常大的启发。一个教师不仅应该热爱学生，还要学会热爱学生，更要有爱的艺术，这是苏霍姆林斯基在书中潜移默化地教给李希贵的最重要的东西。

  没有传统文化的熏陶，就不可能有真正属于自己的风格，也不可能有真正的现代文化，任何对过去文化的否定往往都和浅薄、无知连在一起。在中小学语文课堂上，古典文学的分量不可减轻。

  时代在变，社会亦在变，教育者的责任显得十分重大。

  把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等的氛围，让老师、学生在校园里自由呼吸。“人们所看到的，都是他能看到的；人们所听到的，都是他能听懂的。”从某种意义上说，读书就是让李希贵有了能够看到一些什么的可能，有了能够听懂一些什么的基础。（李希贵）