学前教育作为国民教育体系中的重要部分，既是乡村教育振兴的内容，也是乡村教育振兴的途径。为进一步通过学前教育助推乡村振兴，南京师范大学教育科学学院的学子们组成了“扎根乡土，伴宁童行”的志愿服务实践队，以“立足乡村志愿服务，助推乡村教育振兴”为初心、以“服务乡村幼教、重建乡村关系”为目标，以“传承、接力”为愿景持续开展了一系列基于乡村调研的志愿实践。

  自2022年9月以来，实践队在指导教师王海英教授的带领下，陆续走访了南京市江宁区、安徽省当涂县、四川省蒲江县、浙江省安吉县、河南省辉县的乡村社区与乡村幼儿园，在入户家访、村庄走访的基础上了解不同地区的乡村幼教发展情况。在充分了解和对比东、中、西部地区乡村幼教发展差异的基础上，团队以“教育志愿服务”为主要抓手，与南京市江宁区淳化青龙社区及青龙幼儿园建立了合作关系，旨在发挥专业优势与技能，为乡村地区的幼儿、教师、家长、村民提供“在地化”的教育支持与服务。

图为实践队在各地村园走访调研

  团队充分依托高校的教育教学专业资源，为乡村幼儿园提供课程建设支持、教师专业支持：成员与乡村教师、儿童共同成长，组织、参与了幼儿园的家长课堂、儿童文化艺术节、春节迎新等活动。在“携手村-幼，迎新送福”的春节志愿活动中，家长和孩子一同在志愿者的指导下共剪窗花、同写福字与对联，并且将迎春作品送给村里的街坊邻居、社区商户，整个活动洋溢着一派喜庆祥和的欢声笑语；在参与筹建“小青龙儿童文化艺术节”的过程中，团队志愿者前后3次前往青龙社区，与幼儿园老师、社区书记共同商议活动内容，并基于专业视角提议将幼儿园的“我爱青龙”课程主题海报展示在社区文化广场，加深村民对家乡以及幼儿园的了解……这些活动不仅促进了乡村幼儿园内外亲子关系、亲师关系、邻里关系的加深，还提高了村园家长和当地居民“共育儿童”的参与意识，有助于儿童友好氛围、和谐邻里情感、文明家风乡风的建设。

图为活动剪影

  授人以鱼不如授人以渔。“伴宁童行”志愿实践团始终坚持尽己所能为乡村儿童带来丰富的业余活动，其背后潜隐的更是对“建设有利于乡村儿童学习与成长的外部环境”的思考：如何通过高校研究生志愿者的卷入，进一步提高家长的参与意识、增进教师的教育能力、推动社区的文化发展。

  今年暑期，志愿团队在充分总结前期实践经验的基础上，计划将服务点位扩展至汤山街道上峰社区，为更多的乡村社区儿童服务。目前，团队已经完成基于“我爱家乡”、“快乐暑期”、“村-园共建”三大主题的暑期志愿服务方案，我们将充分发挥团队成员所长，整合乡村社区资源，依托校地合作的背景，继续行走在乡间田野，为“守护乡村儿童的幸福童年、建设乡村社会的和谐关系”发挥青春力量！(王欲晓 史慧明)