数字技术的兴起为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战，从在线教育和远程学习到虚拟现实、增强现实与扩展现实等技术的应用，数字赋能正在促进中国式现代化基础教育新实践。在当前形势下，基础教育迫切需要聚焦数字化战略行动，以具有创新性的生动实践向教育数字化转型，赋能基高质量发展。基于云计算、大数据、人工智能等技术，为教育提供更多元化的学习空间、更有效的学习方式与更丰富的资源，同时也有助于评价体系完善、教师素养提升、治理体系健全。
赋能学习空间升级创设。学习空间创设是数字在教育领域赋能的一个重点。它基于云计算、大数据、人工智能等技术手段，能够提供更加多元化的学习空间、丰富的学习资源和有效的学习方式，为教师和学生带来了更为开放、自由、多样化的知识获取和互动交流方式，充分利用数字技术打破传统的时空限制，为学生们提供了一个灵活的学习空间。数字化工具可以帮助学校实现虚拟、增强、混合等各类学习空间的融合。通过对空间的设计、环境的营造、资源的整合和技术的运用，能够激发学生的学习兴趣、探究精神和创新能力。例如，现代化的学习空间不仅涉及到班级、校园、城市甚至国际间数字化、虚拟化的交流和协作，还包括课程网站、在线书店、微课堂等数字化资源的整合。通过数字化工具的调用，学习资源可以被有效的整合，让学生可以更多领略到不同领域、不同文化、不同国家的前沿技术、知识和思想。
赋能学习方式深度转型。数字赋能让学习更加高效、生动、具体和个性化。不同的技术应用可以辅助学生有效快捷的获取知识和信息，个性化教学可以帮助学生以自己的节奏来学习。数字技术可以使学生更加平等、自主的参与学习。通过在线协作、互动投影等技术手段，使得学生在多样化空间快速高效的进行学习，新的学习方式有助于学生的创新能力和探究精神的培养。数字赋能学习方式深度转型能够推动教育变革，从传授知识到激发学生的学习兴趣、培养创新思维等方面都取得了实质性的进展。
赋能教育资源均衡配置。数字赋能还可以满足不同学习群体的需求，为教育公平作贡献。在教育资源的共建共享中，高质量网络课程、在线学习平台和多样化的教学资源数据集将有利于推广共享价值，解决优质教育资源分散和不平衡的问题，促进教育公平。数字赋能可以使得教育资源得到更加优化和合理的分配。在线教育、网络公开课等数字化教育资源能够辅助学生更全面地学习、获取更多价值，更多的机会使得全体学生能够趋同。
赋能评价方式系统变革。数字赋能也改变了传统的教育评价方式和体系，提供更为科学、全面和公正的评估方法。基于数据，在线测评和自适应测试等技术手段可以帮助学生更准确地反映素养能力水平，不仅提高评估透明度、公正度和科学性，还增加了学习诊断的即时性、学习反馈的有效性，有利于评价体系改革的推进，有利于表现性评价、增值性评价、过程性评价等多样化评价方式的实现，对于提升学生的综合素质、促进教育公平及推进教育改革等方面都有着积极的作用。通过数字赋能的新型评价方式，学生的学习过程和学习成果可以被更加客观地记录和呈现，这使得评价结果更加全面和准确。可以把每个学生的差异性纳入考虑范围，根据学生的特点、能力、兴趣等方面，采用不同的评价标准，形成更灵活的评价方式。在这种模式下，学生不再被模板化的评价方式所束缚，可以按照自己的兴趣、特长、学习节奏等方面进行更自主和多维度的学习。也可以通过建立更加客观和准确的评价机制，减少了人为的干扰和主观性，更加注重学生的表现和成果，从而有利于困难群体的学习和发展，推动教育公平。总之，数字赋能的基础教育评价方式能够加速教育改革的进程，逐渐摆脱传统的评价方式，引入新兴的评价手段，更好地符合现代社会对人才培养的要求。
赋能教师专业素养提升。数字化涉及到教师在数字化环境下应对的技术、方法、思维和能力，数字化技术的推广，赋予教师诸多更加高效的教学方式，使得传统单一的教学方式受到挑战。因此，理解数字化技术，应用数字化技术，将会成为教师应备必备技能。数字赋能的技术创新探索，将充实教师的知识储备、提高教师教学智力质量，为教育领域提供教育方法革命的关键思路。例如，数字赋能可以让教师利用在线平台和教育软件来制作和分享在线教学资源，提升课程的质量和效果，让教师更专注于学生的发展。数字赋能也可以改变教师的教学方式，让教师更加注重个性化教学，注意到每个学生的特点和个性，从而促进学生差异化发展，提高教育教学质量。总之，数字赋能的教师素养提升是数字教育中重要的关键工作，将有助于教师教育水平和整体素养提升。
赋能教育治理体系建设。通过数字化来提高政策的制定效率，推动教育行政部门、学校教育机构和家庭等的良性互动与协同，并促进教育资源的共建共享。数字赋能的目的之一是确保更公平、公正和高效的教育资源分配。数字化教育的平台化和虚拟化，赋予了学生和家长更大的参与权，让他们对教育资源进行了广泛的了解和识别。此外，数字赋能还可以提高学校的管理水平，在教育资源的管理、课程设置、教学质量等方面进行有效的治理，推进教育公平和基础教育质量的整体提升。
总之，数字赋能对于现代化基础教育新实践不可或缺。通过不断推进数字化发展，不断提升中国式现代化基础教育水平。（倪娟 作者为江苏省教科院基础教育研究所所长、二级研究员、博士）
